作文培训要从大量阅读量开始，扩大阅读量对考试取得好成绩有帮助。培养好的阅读习惯是让孩子喜欢作文的第一步。儿童大学作文老师熊老师，通过多年的教学实践，认为“好阅读”与“坏阅读”区别在提高孩子阅读速度上，有几点细节总结如下：
第一，不要让孩子低低地读出声来。
学校里会经常要求孩子们低声读课文，那只是读课文，不属于我们这里说的课外阅读范畴。课外阅读不应该出声。出声读，既不能很好地理解文章的意思，也不能增加速度，是一种不好的阅读方式。儿童大学作文培训课程紧密结合小学语文新课标，循序渐进地培养、提高孩子们的口头表达能力和书面表达能力。着手对孩子们进行识字、组词、造句的训练，渐次提升到朗读、口头作文、到书面表达。所以，不同年龄阶段的孩子使用儿童大学《朗读与写作》，不仅培养孩子的写作能力同时也培养了孩子的阅读理解、识字、造句等语文综合能力,达到全面提高孩子语文成绩的效果。
第二，不要一遇到生字就要求孩子查字典。
孩子在初期阅读时，生字肯定不少，不停地查字典是对阅读的不断打扰，会破坏他的兴趣。孩子刚开始读篇幅较大的作品，原本就对自己的识字量底气不足，担心是否能读懂。儿童大学熊老师建议家长应鼓励孩子，有不认识的字没关系，只要能看懂就行。如果有些生字影响了理解，或者在作品中是关键字，可以问家长。有些孩子喜欢查字典，当然也不要阻拦，重要的是尊重孩子自己的选择，让他能愉快顺利地阅读。
好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少。这反映了家长的两个问题，一是不理解阅读，二是功利心太切。这样做的结果，只能是搞得孩子厌恶阅读。儿童大学熊老师还建议，破坏兴趣，就是在扼杀阅读。应该让儿童感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其它目的。恰是这种“没有任何其它目的”，才能让孩子喜爱这项活动。
儿童大学作文培训提倡在快乐中学习作文，在作文中享受快乐，伴随阅读视野的开阔、知识面的拓宽、社会阅历的日趋丰富，孩子的写作水平将会发生质的飞跃。
作文培训要从大量阅读量开始，扩大阅读量对考试取得好成绩有帮助。培养好的阅读习惯是让孩子喜欢作文的第一步。儿童大学作文老师熊老师，通过多年的教学实践，认为“好阅读”与“坏阅读”区别在提高孩子阅读速度上，有几点细节总结如下：
第一，不要让孩子低低地读出声来。
学校里会经常要求孩子们低声读课文，那只是读课文，不属于我们这里说的课外阅读范畴。课外阅读不应该出声。出声读，既不能很好地理解文章的意思，也不能增加速度，是一种不好的阅读方式。儿童大学作文培训课程紧密结合小学语文新课标，循序渐进地培养、提高孩子们的口头表达能力和书面表达能力。着手对孩子们进行识字、组词、造句的训练，渐次提升到朗读、口头作文、到书面表达。所以，不同年龄阶段的孩子使用儿童大学《朗读与写作》，不仅培养孩子的写作能力同时也培养了孩子的阅读理解、识字、造句等语文综合能力,达到全面提高孩子语文成绩的效果。
第二，不要一遇到生字就要求孩子查字典。
孩子在初期阅读时，生字肯定不少，不停地查字典是对阅读的不断打扰，会破坏他的兴趣。孩子刚开始读篇幅较大的作品，原本就对自己的识字量底气不足，担心是否能读懂。儿童大学熊老师建议家长应鼓励孩子，有不认识的字没关系，只要能看懂就行。如果有些生字影响了理解，或者在作品中是关键字，可以问家长。有些孩子喜欢查字典，当然也不要阻拦，重要的是尊重孩子自己的选择，让他能愉快顺利地阅读。
好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少。这反映了家长的两个问题，一是不理解阅读，二是功利心太切。这样做的结果，只能是搞得孩子厌恶阅读。儿童大学熊老师还建议，破坏兴趣，就是在扼杀阅读。应该让儿童感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其它目的。恰是这种“没有任何其它目的”，才能让孩子喜爱这项活动。
儿童大学作文培训提倡在快乐中学习作文，在作文中享受快乐，伴随阅读视野的开阔、知识面的拓宽、社会阅历的日趋丰富，孩子的写作水平将会发生质的飞跃。